Relatório

Relatório
• Introdução
O curso de Mídias na Educação começou com o Ciclo Básico formado de 06 Módulos, perpassou pelo Ciclo Intermediário, finalizando com o Ciclo Avançado. (foto em Recife).
• Objetivos
Colocar o educando frente à definição de mídias, o conceito das novas Linguagens e utilização destas no meio escolar.
-Identificar as novas tecnologias como ferramenta educacional. (fotos de sala de aula);
-Ministrar aulas a partir de Projetos Didáticos. (fotos de aulas diferentes);
-Familiarizar o educador com as mídias disponíveis no espaço escolar. (fotos das mídias tecnológicas e impressas).
• Desenvolvimento
O Projeto Didático ressignificou e reorganizar o ensino de Língua Inglesa desde o Ensino Fundamental até o Ensino Médio.
Os conteúdos foram trabalhados em blocos, tornando-se mais compreensível para os educandos, uma vez que a variação de gêneros e a intertextualidade atraíram a atenção dos alunos e suas produções textuais elevaram-se de nível.
Em cada Módulo do curso de mídias, inovações foram acontecendo. Ficou mais fácil escolher a ferramenta educacional adequada aos conteúdos a serem ministrados.
Chegando às etapas finais, as atividades tornaram-se intensas, exigindo atenção e cuidado nas contribuições, não diminuindo a interação entre tutor e turmas cursistas.
Os textos complementares são riquíssimos, o que dar um maior embasamento teórico na sala de aula.
• Acompanhamento
As orientações dos tutores organizaram minhas idéias e ensinaram-me como utilizar o acervo midiático disponível em sala de aula.
Os novos termos aprendidos, as análises das atividades realizadas e os textos de apoio asseguraram aprendizagem e conhecimento.
A descoberta de novos termos e a forma de utilizá-los como ferramenta educacional aproximou-me da Linguagem dos jovens.
Dessa forma, o ambiente e-proinfo, os tutores e orientadores, juntos, transformaram e inovaram a minha visão sobre o ensino/aprendizagem.
• Avaliação da Experiência
O curso de mídias proporcionou-me segurança, conhecimento e descobertas, o que tornou minhas aulas mais dinâmicas e diversificadas.
Projetos Didáticos
• Título: Talent Show – Revitalizando o Carnaval.
• Público Alvo – 9º Ano do Ensino Fundamental.
• Duração – Os 04 bimestres.
• Conteúdos –
• Objetivo Geral
Aproveitar o talento dos alunos em encenações, cantos e declamação de textos focando a correta pronúncia e entonação dos textos.
• Justificativa
A motivação é muito importante para o aprendizado de qualquer Língua estrangeira. A contextualização das informações é essencial para tornar o conhecimento efetivo e significativo. O desafio desse trabalho é aproximar o inglês da realidade dos alunos, levando a uma nova percepção da natureza da Linguagem e de como ela funciona.
Entre as Línguas contemporâneas, o inglês é hegemônica, dando acesso à ciência e às tecnologias modernas, a comunicação intercultural e ao mundo dos negócios. Um ensino eficiente deve prever, em primeiro lugar, atividades comunicativas que tenham significado para os alunos e sejam do interesse deles. A partir daí deve-se sistematizar informações relativas à estrutura da Língua.
Dentro de leitura e audição os educandos farão leitura de textos e audição de músicas, diálogos, entrevistas, filmes, desenhos, documentários de acordo com o gênero em estudo (memórias, charges, histórias em quadrinhos, tirinhas). Nesse contexto os alunos se acostumam com a sonoridade e a estrutura da Língua.
No uso social da Língua o professor empregará diferentes recursos para entender as práticas sociais de leitura e escrita - como seguir a instruções de um videogame - e estimular a participação nelas. O aluno, por sua vez, aprende a sensibilizar para a existência de outras Línguas e perceber que muitas palavras estrangeiras estão presentes no cotidiano. Aprende também a usar a Linguagem formal e a coloquial, bem como gírias e expressões idiomáticas, conforme situação.
Na produção de texto será desenvolvida a autonomia crescente de textos de gêneros discursivos. De acordo com o gênero trabalhado o aluno aprende a adquirir a capacidade de compor situações semelhantes e revisar textos, além de ampliar o vocabulário. Além disso, passa a se comunicar, utilizando cada vez mais detalhes de descrição, o que melhora sua competência Linguística e comunicativa.
Por fim, a comunicação oral, onde o aluno aplicará na prática o que está aprendendo e o “Talent Show” será a culminância, na qual o aluno superará a inibição natural ganhará desenvoltura e perceberão que a aprendizagem se dará por tentativa e erro.
Desse modo este projeto beneficiará a comunidade escolar da Sérgio Magalhães, do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental e do 1º ao 3º ano do Ensino Médio, regatando seus costumes.
• Recursos Materiais
TV, vídeo e CDs/computador/caderno/revistas/datashow.
• Espaço Físico
Sala de aula, sala de vídeo, laboratório de informática, bibliotecas, igrejas, residências, sítios locais, ruas da cidade.
• Metodologia
Nas datas históricas há uma preocupação com a realidade dos fatos para que o aluno possa comentar com liberdade e espírito crítico o que lhes é ofertado.
Esse trabalho será desenvolvido pela interação com o PPP, com a BCC Língua Portuguesa e com as OTMs – Linguagem, Códigos e suas tecnologias.
Esta atividade tem caráter teórico – prático, buscando facilitar o processo de produção de conhecimento e da interação educador/educando por meio da interdisciplinaridade.
Para tanto, serão organizados grupos heterogêneos de educandos para a prática dessa proposta, onde os mesmos trabalharão suas aptidões nos vários gêneros textuais em destaque.
A gramática aparecerá em destaque nas entrelinhas dos textos base (apêndices).
• Metas
-Atrair os educandos para realização das atividades;
-Dramatizar peças teatrais;
-Elaborar histórias em quadrinhos;
-Criar Charges e Tirinhas;
-Realizar entrevistas;
-Realizar pesquisa sobre os gêneros textuais em estudo.
• Objetivos Específicos
-Compreender o porquê de se dar ênfase a algumas datas comemorativas;
-Despertar no educando o interesse por algumas datas comemorativas do município;
-Oferecer fontes de pesquisa para facilitar o acesso ao conhecimento dos alunos;
-Resgatar algumas datas esquecidas e/ou adormecidas.
• Cronograma de Ação
Ações/meses F M & A J O D
Apresentação da proposta. X
Organização da Entrevista sobre o Carnaval de Tacaratu. X
Aniversário de Tacaratu. X
Pesquisas virtuais e impressas sobre a Semana Santa e Páscoa. X
Dia do Índio. X
Realização de Seminários sobre o Dia dos Namorados no Brasil e nos USA. X
Pesquisa de campo sobre o São João e São Pedro. X
GV/GO sobre a temática “Festas Profanas e Religiosas. X
Exposição de cartazes explicando o significado do Dia da Criança para o brasileiro. X
Visita a algumas casas e entidades para compreender a disposição dos enfeites natalinos e do presépio, bem como festas, músicas. X
Pesquisa de Campo sobre o Reveyllon em Tacaratu. X
• Avaliação
A avaliação será formativa, observando a interação e o engajamento dos alunos com as datas comemorativas estudadas.
• Apêndice
Textos em inglês sobre cada data estudada, partindo da realidade local.
• Anexos
-Charges;
-Memórias;
-Tirinhas;
-História em quadrinhos.
• Referências
-Dicionário de inglês;
-Globtreker;
-Bassa;
-Internet;
-Enciclopédia;
-Livro da História Pernambucana.

Incentivo

No momento, estou incentivando meus alunos a criarem Blogs que contribuam com a educação e com a aprendizagem deles.
É muito divertido perceber o entusiasmo e a facilidade com que os alunos manuseiam as novas tecnologias.
Entre nessa luta e seja um blogueiro educacional.